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爭上“外榜”,不如修煉“內功”
來源: 安徽新聞網-安徽日報 2022-05-10 09:00:53 責編:

近日,南京大學明確表示,學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。高校公開對國際排名說“不”,引發熱議。有關人士認為,這釋放出高校拒絕追逐不合理的排名指標、回歸教學育人本質的明顯信號。

應當看到,國際排名一定程度上體現國內高校學科建設、科研水平、教學質量等方面的成果,對高校成長和提升有一定激勵作用。但近年來,良莠不齊輪番轟炸的各類國際榜單、簡單的衡量指標、存在漏洞的評價規則,負面作用不斷顯現?!把蟀駟巍绷至挚偪?、五花八門,由于文化背景有別、教育制度不同,其量化標準未必適合中國高校,難以真實反映中國高校發展的實際情況,加之受制于商業運作,有的排行榜可信度存疑。倘若高校教學和科研指標圍著“洋榜單”打轉,形成功利化辦學氛圍,無疑有舍本逐末之嫌。

國際排名只能作為國內高校辦學的“參照線”,而不應成為“指揮棒”。事實上,拒絕國際排名的不只是南京大學。中國人民大學明確提出從2022年起,不再向任何世界大學排行榜公司提供數據。2021年,蘭州大學主動退出泰晤士世界大學排行榜。必須明確的是,國內多所高?!叭H排名”,并非要與國外優秀高?!懊撱^”,而是拋開一些不科學、不必要的考核指標,根據中國國情,回歸教書育人、研究學問的根本,心無旁騖修煉“內功”,建設好自身的核心能力。

學科建設是學校發展的主線。創辦一流大學必須加強自身學科建設,摒棄“虛名”、不做“虛功”,專注修煉“內功”,追求“實至名歸”。高校學科建設要把發展科技生產力、培養人才資源、增強創新動力更好結合起來。首先,學科設置不必追求“大而全”,而要根據自身的歷史背景、環境特點、學科特色、資源結構等實際情況,找準辦學方向,進行科學定位,實施特色辦學,不盲目跟風、不來回折騰。其次,堅持服務國家戰略需求,瞄準科技前沿和關鍵領域,優化學科專業和人才培養布局,在相關學科領域推深做實,加速科技成果轉化,服務發展大局。

一流大學必須要有一流教師?!八^大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也?!比绻咝F孀分稹把蟀駟巍笨粗氐闹笜?,教師就很難做到心無旁騖地教書育人、科研創新,偏離辦學初心。不將國際排名作為“指揮棒”,進一步完善中國特色的人才評價與激勵機制,才能形成更適合本校發展的制度體系和人才生態環境。同時,“去國際排名”也有利于高?!耙⑴e”,支持本土優秀人才成長,完善優秀青年人才培育機制,增強師資隊伍可持續發展能力。

放眼世界、學習借鑒十分必要,但爭上“外榜”,不如修煉“內功”。中國高校應扎根中國大地,遵循辦學規律、聚焦內涵發展、體現時代特征、辦出中國特色。從這個角度說,高校和教育部門可以借鑒國際排名,應探索建立更科學、合理、“中國化”的評價體系,加快建設一流高校,服務國家發展戰略。

■ 徐 海


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